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1、我认为要充分重视过程，再怎么重视都不为过，抓过程的每个环节、细节，结果一定不会差!

2、这些看似简单的细小的语言动作,却能让爱在彼此间流淌,爱在细节中,爱在勇敢的表白中。学会表达对亲人的爱,是孩子的责任,教孩子学会爱的表达,也是我们的责任。

3、老师，应是学生的好榜样。从知识层面上讲尤其如此。光是嚼着那几本教科书，即使嚼成碎片，你也不可能成为一名具有深厚文化功底的优秀教师。

4、有耕耘未必有收获。有的教师在课堂上投人了许多负面情感，这些负面情感积聚在胸，甚至比教学本身的作用还大，教师的投入与教学效果显然不是正相关。

5、在表扬、激励学生的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用，因为惩罚绝不是体罚，学生如果没有接受过惩罚，也就学不会承担责任。

6、新课程的改革，不可能一反风顺，一蹴而就，教师仅仅有全新的教育理念、不断探索和辛勤耕耘，还是不够的，还需要全社会关怀和支持，需要对教师工作的全新的评价体系。

7、教会学生独立思考，也是教师的重要的责任之一 。

8、看一个班学生学习的效率怎样，不要仅仅关注学生们动的外在形式，更重要的是感受每个学生动的内涵，他们真的思考了多少？掌握了多少？

9、保持良好的工作状态，这种工作态度的动力来自对本职工作的热爱；另外对学生、对自己、对同事、对学校要有强烈的责任心。

10、让今天的自己比昨天多一点进步，让今天的课堂比昨天多一点成熟，少一点无奈。我想这样去思考问题，会让我们的工作与生活变地有滋有味。

11、教育应该远离功利和实用，通过对学习兴趣和习惯的培养，让学生学会学习，养成终生学习的习惯。教育的目标应该是培养健康、善良的生命，活泼、智慧的头脑，丰富、高贵的灵魂。

12、 就某种意义而言，过程比结果重要，态度比方法重要，态度+创新+机会=成功。

13、 对待教育和学生的热情就如同水一样，零度以下，我们教育的成果是死的，是停滞不前的；常温下，它会流动，它会前进；在100度时，它则会升华。

14、 当你教育教学没有达到预期效果时，多思多悟，一个点子也许会使你沉默的课堂柳暗花明。

15、 人世间最感人最动人的是什么呢？是真诚，惟有真诚才能够把人们的心连结在一起，为着共同的事业，肝胆相照休戚与共。

16、 教育，仅有爱心是不够的，还要有耐心，要有一颗童心，要有渊博的知识。

17、 “教是为了不教，学是为了会学”，教师应该在培养学生更快更好的自学成长上下功夫，充分相信学生的自学能力，多给学生搭建自我发展的平台。

18、“理解学生，教在心里”与其抱怨学生屡教不改，不如反思自己的教育来律己，理解学生犯错误的原因，用真诚的爱心温暖学生，用真挚的情感打动学生——理解一定会成为师生关系走向和谐的桥梁。

19、才能是长期努力的结果。

20、 在教学中，教师要用自己对知识的热情，引导学生进入一个新奇的世界，点燃学生学习思考新知识的第一颗火星。

21、 教师让学生做任何一件事都应该使学生觉察到心灵中有一种美感、幸福感自豪感。这种美感、幸福感和自豪感就能成为学生继续做同类事情的动力源泉。

22、 对待任何事情，关键是摆正心态去对待，心态摆正了，一切问题也就迎刃而解了。

23、 学生越自信的时候，你就应该给予关注的时候，那样的结果是学生会给你一个惊喜。

24、 教师需要激情，用激情点燃学生学习的热情；教师学要才智，用智慧开启学生的心灵；教师需要微笑，用微笑唤起学生的真情；教师学要幽默，用幽默使课堂变得生动有趣。

25、 管理就是沟通，沟通才能理解，理解消除误会。管理就是疏导、疏通和引导，疏通形成合力，引导指引方向。

26、 师生愉悦，精力投入，感情融洽，气氛热烈，收获丰硕，是我们追求的绿色课堂。

27、 工作就是生活，在工作中享受生活，在生活中勤奋工作。

28、 良好的心灵教育是德育教育的助手。

29、 教育无小事，要把工作中的每一件事认真对待。

30、 给学生一个积极向上的发展平台，需要老师的精心搭建。

31、 给学生一挖水，不如教给他怎样去挖井。

32、 老师站在学生的前面就应是位循循善诱的指导者，站在学生的后面就应该是位和蔼可亲的组织者，站在学生的旁边就应是位全神贯注的欣赏者，站在学生的中间就应是位亲密无间的学习伙伴。

33、 感受春天你会觉得生意盎然，热爱学生你会觉得生命的每一天都充实快乐，欣赏学生你会觉得每堂课都是我们的乐园。

34、 学生成长的过程就是一路车程，不管在哪个阶段，都有美丽的风景，我们不要轻易地强行关上眺望的车窗，而只想着要达到的那个终点。我们应该让他从容地沐浴阳光，体验青春的激情，享受生命的温馨，如此成长的生命才是健康的、符合理性的。

35、让学生带材料不容易，让全部学生都带材料简直不可能，最好的办法是学校出材料。

36、 量才而用，给不同学生以不同的发展空间；因材施教，教育的天地才能变得 越来越宽广。

37、 教师自己的知识与时俱进，才能适应今天的教育改革和当代学生的心理需求。

38、“微笑”是一种消息的传递，接收的人会感到你对他的关爱和鼓励！尤其对于“学困生”，今天，你对“学困生”微笑了吗？

39、生活就是一种心态，关键看你怎么调整，任何事情只要看开了，心也就平和了，烦恼也就少了。

40、教师的使命在于发现、唤醒和引导。不要把爱当作挂在嘴边的空话，请把师爱的阳光洒向每一个孩子，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。生命会因这份爱便得更加灿烂，生活也会因这份爱而变得更加美丽。

41、一堂好课的标准，不是让听课者觉得赏心悦目，而是看学生是否学得轻松愉快，看学生是否在学习中得到了享受，在各方面得到了发展。

42、在教学中，评价不仅要关注学生的学业成绩，更要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

43、教学工作要有计划，要系统，不要只顾眼前利益，影响整体效果，抓了芝麻，漏了西瓜。工作要扎实，实在，不要只看表面现象和形式。认真努力的工作，必有好的效果。

44、工作不能靠想当然，更不能凭一时的心血来潮，它必须是理性的、科学的；必须以有利于学生的成长为出发点。

45、把自己当作一名教师，你可能会漠视自己的工作；把自己看成是一名母亲，那麽，学生的一抹哀愁、一颦微笑，一次失误，一点进步，都会让你牵肠挂肚、梦萦魂牵。把自己当成母亲吧，洒下满腔的爱，收获湛蓝的天。

46、教育，本来就是爱的事业，有了爱，备课不再枯燥，课堂不再乏味，生活就充满了阳光。

47、没有痕迹的管理智慧才是最高的智慧。一种管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。只有因时因地因人灵活进行管理，才能游刃有余，超然于众人之上。

48、顾客是商家的上帝，学生是教师的耶稣；商品要适应市场，教师就要适应学生。

49、渴望被重视被关爱使每个学生的本性。只要仔细观察，就会发现每个学生都在用自己的方式吸引老师的关注，优等生凭学习成绩好，后进生可能靠的是别出心裁的调皮捣蛋，而对于忠等生这个普通的特殊群体，老师稍微多一点儿关注，一句鼓励的话语，一次提问，一次温柔的目光接触，都会是其人生路上的无限动力。

50、激情成就梦想。

51、教育教学工作极具"创造性",而并非简单的机械重复.在每一个崭新的日子里,教师应想方设法激发学生潜能，教会学生如何体验生活,面对人生,这比单纯的传授知识要来的更加重要!

52、爱拼才会赢。

53、民主、平等的课堂带给我和学生们的是什么？是缕缕阳光，是润物细无声的春雨，是和谐的师生关系，是心与心的交流，是真情的流露。给学生一次平等的机会吧，你会收获一份份惊喜。

54、谁能走进学生的心灵,与学生进行心与心的交流,谁的教育就会成功.

守住自己的舞台，在平凡的岗位上做好自己的本职工作，并努力把一切做得最完美。

55、每天都拿出一点时间反思自己，才会有进步。

56、只要我们甘心情愿跟学生做学生，他们便能把我们“思想的青春”留住，他们能为我们保险，使我们永远不落伍。

57、我们在做学生工作时，光有一颗爱心是不够的，还得有方法。爱心是基础，也是我们要给学生的内容，但是如果缺乏正确的方式方法，再好的爱心也没有效果。

58、“神于天，圣于地”是说既要有理想主义，又要有现实主义。我想：教育的改革何尝不是如此呢？

59、身为教师，应该充满爱心，用春风化雨来无声润物,教育流淌在一个又一个不起眼的小小细节里，在不经意间悄悄潜入学生的心灵深处。

60、教师在教学中不仅自己应该宽容学生出现的语言错误，还要教会学生学会宽容他人，保护学生的自尊心何自信心，使学生在和谐的气氛中愉快地学习。

61、数学课堂是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。布卢姆曾说：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。”是的，教学设计与课堂教学是教学工作的两个最重要的环节。为了上好课，教师无疑应当根据教学目标和课程内容，精心地进行教学设计。但是，这种设计不应当是铁定的限制教师与学生探索、创造的框子；课堂上的教学操作也不应当是“教案剧”的照本上演。教学面对的是一个个富有个性、具有独特精神生活方式和经验的学生；教学要促进学生的发展，就不能无视这个存在。

62、理想的课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，平等、民主、安全、愉悦是它最显眼的标志，没有人会被无情打击，没有人会受到“法律”式的审判。

63、平心静气重过程，理所当然出结果。

64、没有爱就没有教育，教师最直接、最具体的表现就是爱学生，对学生无私的爱，是教师职业道德最本质的内容。

65、扬实中精神，做平凡工作。

66、社会生活中，每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每个人也应该去欣赏别人。作为一个欣赏者，必须具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美的善念，学会欣赏是一种美德。

67、教育涉及千家万户,惠及子孙后代，关系国家长治久安，是一个民族最根本的事业，是构建社会主义和谐祖国的基石，加强对学生的安全教育，不断提高学生的安全意识，把学生的安全放在第一位。

68、当工作越忙的时候，越要控制好自己的情绪为师生服务。

69、如果一个孩子生活在敌意中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在称赞中，他就学会了欣赏；如果一个孩子生活在欣赏中，他就学会感激；当他对你产生了感激，他会尽全力去完成你的期许，作为一个教育者，应该学会欣赏学生的全部，既要欣赏他的优点，更要欣赏他的缺点和错误，转换一个角度，用欣赏的眼光看待眼前的人和事，给学生一个欣赏的眼神，学生会还你一份期许的美好。

70、按照网络管理体系，干好本职工作。

71、干好本职工作的重要因素是以师生为本。

72、形成人生底蕴,提升人生品位，形成教育智慧，赢得学生信赖。

73、教学有法，教无定法。

74、只有怀揣一颗执着的心，才能更好的为广大师生服务。

75、如何维护教师在学生心目中的权威地位，保持自己的那份绝对的自信，惟有读书学习。

76、经验+反思=成长，在自我反思中成长。

77、驯兽师的话讲得好：“如果动物做了你希望它做的事，奖励它；如果它做了你不希望它做的事，装作没看见。想训练动物不做某件事的时候，可以教它们做另一件事，如果这两件事符合不相容法则，你的目的就达到了。”

78、请不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸的着，感觉得到。你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，甚至走道里的一生问候，这些都是能让学生摸的着的关注。

79、得意时淡然，失意时坦然；积极改变能改变的，欣然接受不能改变的，快乐生活每一天。

80、我们要承认教育对象上的区别，但也决不能否认教育方法上的差异。不断地调整我们的心态，不断地改进我们的教育教学方法，使它更能接受学生，更能适应学生，使自己的教育对象能享受到更优质的教育，这便是我们作为教育者所肩负的神圣使命。

81、过程决定结果。我们应加大对毕业班每一天，每一周，每一个月的精细化管理。把效果好作为管理的出发点和归宿。

82、只要有良好的学生观和教学观，就会有有效的教育教学方法。

83、有时，我们会急着去做那些自以为正确的事，可结果却是南辕北辙。所以要看好自己的脚下，是不是站错了位置。

84、良好习惯的养成，必须经过严格的要求与训练。

85、老师的任务就是用爱心托起爱心，用智慧启迪智慧，用人格塑造人格。

86、如何拉近与学生的距离，成为学生真正的朋友，是值得我们思考，更值得我们急于解决的重要课题。

87、教师只有对教育内容钻深钻透、入木三分，挖掘出其中的精髓内涵，讲课才能一针见血、一语破的，正所谓“居高”才能“临下”、“深入”才能“浅出”。

88、学校教育只是一种外在的力量，这种外在的力量只有通过内化为学生自己的要求，才会发生持久的作用。

89、实验技能考试内容多达36个，理化生教师们工作量大，非常辛苦；实验室工作人员只有3人，工作量非常大，非常累，一天下来，腰酸腿疼。但为了学生，我们一致认为，再苦再累也值得。孔夫子说：“三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。”这句名言揭示了一个道理：在一个团队中，每个人都有自己的长处，理应相互尊重，相互为师。我们应大力倡导相互尊重、相互学习，强化相互尊重、相互学习之风，对充分发挥每个教职工的长处，增强全体教职工的凝聚力，提高教职工的整体素质，具有不可估量的作用。

90、把一项平常工作做到极致就是特色。

91、仔细观察事业和生活的人，就会发现， 总会有个别人常常因懒惰而荒芜了自己的精神田园。因此，我们要常读书，读好书，常总结，常感悟，让自己的思想及时进行升华，让我们的精神田园更加生机勃勃。

92、电脑绘画比赛告诉我们：多给学生一片空间，学生会回报我们诸多惊喜。

93、音体美工作是学校“窗口”，每位教师都要立足现实，找准定位，敬业爱岗，成就实中就是成就我们自己。

94、遇到学生社会性事件，思路要清晰，敏锐，要有层次性，这次问题的处理与刘敏、政荣的机智灵活、顾全大局是分不开的。

95、现在学生的心理在想什么？现在学生想干什么？现在的时代学生需要的是什么？做为教育者－－应该好好反思一下了！

96、知识不是老师讲会的，是学生在主动参与学习的过程中悟懂的；能力不是老师教会的，是学生在练习尝试中增强的。

97、学生好习惯的培养，既需要老师严格的要求，又需要老师大胆的放手，是需要长时间的坚持的才能得到的。

98、学生阅读课文，既是课文信息的接受者，又是课文信息的加工者，总会以各种形式继续着作者的创作，实现着作品的价值，而这一切又有赖于想象的参与。